GELİŞİM RAPORU ANGARYASINDAN ÖĞRETMENLER KURTARILMALIDIR.

GELİŞİM RAPORU ANGARYASINDAN ÖĞRETMENLER KURTARILMALIDIR.

Eğitim sistemimizin asli unsuru olan öğretmenler, asli görevleri olan eğitim-öğretim faaliyetleri dışında giderek artan bürokratik yükler altında ezilmektedir. Bunların başında ise amacından sapmış, fayda üretmekten uzak, zaman ve emek israfına dönüşmüş gelişim raporu uygulamaları gelmektedir.

Öğretmenler; ders anlatmak, öğrenciyi tanımak, rehberlik etmek ve akademik–ahlaki gelişimine katkı sunmak yerine, çoğu zaman tekrara düşen, ölçme-değerlendirme niteliği zayıf, sadece sistemde “doldurulmuş” görünmesi beklenen raporları hazırlamak zorunda bırakılmaktadır.Bu durum, eğitim kalitesini artırmadığı gibi öğretmenin mesleki motivasyonunu da ciddi şekilde zedelemektedir.

Gelişim raporları; öğretmeni masa başı memurluğuna indirgeyen, pedagojik karşılığı sorgulanması gereken bir angaryaya dönüşmüştür.

Öğretmenin mesleki özerkliğini yok sayan bu yaklaşım, aynı zamanda eğitimde nitelik sorununu da derinleştirmektedir.

Buradan yetkililere açık çağrımızdır:

Öğretmenlere ek iş yükü getiren, faydası sahada görülmeyen gelişim raporu uygulamaları derhal gözden geçirilmelidir.

Öğretmenin zamanı ve emeği, şekilsel evraklara değil, öğrenciyle birebir eğitime ayrılmalıdır.

Eğitimde gerçek kalite, rapor sayısıyla değil; öğretmene duyulan güven ve sağlanan çalışma şartlarıyla yükselir.

Öğretmeni yoran, tüketen ve değersizleştiren her uygulamanın karşısında; öğretmenin itibarını, emeğini ve mesleki onurunu savunan bir anlayışın yanındayız.

Öğretmenler angaryadan kurtarılmalı, asli görevlerine odaklanabilecekleri insani ve adil çalışma koşullarına kavuşturulmalıdır.

Kamuoyuna saygıyla duyurulur.

Bilge Eğitim-Sen Genel Merkezi